理资料，目的就是为了让对方，了解到必要的知识？
赛尔伯格只能苦笑了。
……
早餐结束时才八点钟，爱德华给赵奕打了个电话。
赵奕正在睡觉。
他一个人宅在家里，能晚一点起床，就干脆多睡一会儿，没想到电话这么早就响了。
“好吧！”
“我在家呢！”
“来吧！”
赵奕有点无奈的做出了答复，他知道爱德华是躲不过的，既然躲不过，就干脆正面迎接，他起床洗漱好，随便吃了几口牛奶面包，就等来了爱德华师徒。
这次没有其他人了。
赵奕把书房的桌子腾出来，就在书房和爱德华聊了起来，他们谈的是很专业的弦理论内容。
爱德华拿出了好几页文件，针对性的开始做讲解。
书房里的气氛有点儿像是讲课，爱德华对的资料不断的讲解，赵奕很认真的在听，偶尔还会拿笔做做记录。
赛尔伯格也同样如此，但他比赵奕记的更多。
一个老师、两个学生。
昨天的时候，赛尔伯格还没有太注意，只是觉得爱德华讲的很跳脱，再加上夹杂很多专业数学计算内容，他只是觉得赵奕能跟上思路，是因为赵奕本就是顶级的数学家。
现在赛尔伯格发现了问题。
爱德华讲的大部分内容他都能听懂，但也有一些深奥的、没接触过的知识，大概是爱德华的研究内容，或者某些论文里的内容。
每当到了新内容的时候，赛尔伯格就很难跟上了，只能不断的用笔做记录，偶尔还忍不住提醒爱德华，让他说的慢一些。
这时赛尔伯格就发现，赵奕完全没有跟不上的情况。
哪怕最开始赵奕经常提出一些很基础的问题，明显是对相关领域的知识不了解，但他后来都可以和爱德华，在数学计算领域进行讨论，甚至还写了过列式，对爱德华所说的内容进行修正？
这就是顶级数学家？
这就是威滕老师所说的，顶级领域知识都是互通的？
赛尔伯格感到非常不可思议，他都不好意思开口打断，说自己有的已经听不懂了。
同样是当学生，差距实在有点大啊！
……
第二天的交流不能说让赛尔伯格心服口服，但他却明白了‘能破解哥德巴赫猜想的数学家，数学水平究竟有多么高’。
那些晦涩难懂的列式、证明，对方只听了一遍就完全懂了，有的还能针对进行修正，让爱德华都陷入到思考中。
所以爱德华说，“即便他不懂弦理论，但和他交流很重要”，赛尔伯格已经完全明白了。
最少在数学领域来说，就算是老师似乎也和对方有差距。
接下来的第三天、第四天，赛尔伯格就干脆坐在一边儿，当一个沉默的观众了。
一则是，内
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